[xtable=733x@]
{tbody}
{tr}
{td}النص{/td}
{td}الأهداف الفنية والمضمونية{/td}
{td}أسئلة الإعداد{/td}
{td=95x@}
مـلاحـــــظات{/td}
{/tr}
{tr}
{td}-1التوليد العقليّ في العصر العبّاسيّ الأوّل ( ص 258 ){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى معنى التلاقح الثقافيّ من خلال امتزاج الفرس بالعرب.
- أنْ يقف على دور التفاعل الحضاريّ في تطوير المجتمع الإنسانيّ قديما.
- أن يتبيّن أدوار المقارنات الاستدلالية في النصِّ.{/td}
{td}استعد (2 1 4 5)
أبني (2 4) أبدي (1 ) أستثمر (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}-2 المغلوب مولعٌ أبدا بالاقتداء بالغالب ( ص 261 ){/td}
{td}-- أنْ يتعرف التلميذ إلى مظاهر للتفاعل الثقافي من المغلوب مع غالبه.
- أن يتبيّن أنواع الحجج ( واقعية- استقرائية) ودلالتها الاستدلالية.{/td}
{td}استعد (2 1 ) أبني (2 4 3) أبدي (1 ) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}3- أسباب تقدّم الغرب
( ص 263 ){/td}
{td}- أنْ يستخرج المؤشرات والروابط المنطقيّة ويتبيّن وظيفتها الاستدلالية في النص.
- أنْ يدرك حاجة الإنسان إلى التفاعل الثقافيّ مع المختلفين عنه في العقيدة.{/td}
{td}استعد ( 2 ) أبني (3 2 1 4) أبدي (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}4- حتمية التفاعل الحضاريّ (ص 266 ){/td}
{td}- أنْ يحدِّد أنواع الحجج في النصِّ وأدوارها.
- أنْ يقف على طرق التفاعل وأسبابه وأدواره قديما وحديثا.{/td}
{td}استعد (2 4 3 ) أبني (7 8 9) أبدي (2 ) أستثمر (2 1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}5- أهميّة الترجمة
( ص 269){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى نماذج من الأدب المترجم وأثره في تنميط بعض السلوكات عالميا.
- أن يتبيّن أثر الترجمة والرحلات في التفاعل الحضاريِّ.{/td}
{td}استعد ( 3 2 ) أبني (2 3 5) أبدي (1 2 ) أستثمر (1 2){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}6- الشرق في فنون الغرب (ص 273 ){/td}
{td}- أنْ يحدِّد التلميذ المرجع الذي تستمدُّ منه الحجج قوتها ( الاستشهاد ).
- أنْ يدرك ما للفنون من دورٍ في التقريب بين الشعوب والحضارات.{/td}
{td}استعد (3 1 4 ) أبني (1 3) أبدي (2 ) أستثمر (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}7- بين الشرق والغرب
(ص 276 ){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى الصيغ اللغوية الموظّفة في الاستدلال والحجاج.
- أن يتبيّن دور التراسل في التواصل والتعارف والتثاقف مع الآخر أفرادًا وجماعاتٍ .{/td}
{td}استعد (2 1 4) أبني (1 3 ) أبدي (2 ) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}8- الانترنيت من العالم الحقيقيّ ( ص 279 ){/td}
{td}- أنْ يتبنّى التلميذ موقفا نقديّا من التفاعل الحضاري بتعداد مخاطر الانترنيت.
- أن يتعرّف إلى طرق التفاعل الحضاريِّ حديثا عبر الانترنيت..{/td}
{td}استعد (1 ) أبني (2 3 ) أبدي (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}9- رحلة إلى كوريا (ص 282 ){/td}
{td}- أنْ يتبنّى التلميذ موقفا من التفاعل الحضاريِّ الإعجاب بالشّعب الكوري وخصائصه.
- أن يتبيّن نوع الوصف في النصِّ: ذاتيّ قائم على الإعجاب بالموصوف والانبهار به وأثره الاستدلاليّ: إغراء القارئ بالاستفادة من التجربة الكوريّة.{/td}
{td}استعد(2 3 ) أبني (2 3 4) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
{tbody}
{tr}
{td}النص{/td}
{td}الأهداف الفنية والمضمونية{/td}
{td}أسئلة الإعداد{/td}
{td=95x@}
مـلاحـــــظات{/td}
{/tr}
{tr}
{td}-1التوليد العقليّ في العصر العبّاسيّ الأوّل ( ص 258 ){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى معنى التلاقح الثقافيّ من خلال امتزاج الفرس بالعرب.
- أنْ يقف على دور التفاعل الحضاريّ في تطوير المجتمع الإنسانيّ قديما.
- أن يتبيّن أدوار المقارنات الاستدلالية في النصِّ.{/td}
{td}استعد (2 1 4 5)
أبني (2 4) أبدي (1 ) أستثمر (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}-2 المغلوب مولعٌ أبدا بالاقتداء بالغالب ( ص 261 ){/td}
{td}-- أنْ يتعرف التلميذ إلى مظاهر للتفاعل الثقافي من المغلوب مع غالبه.
- أن يتبيّن أنواع الحجج ( واقعية- استقرائية) ودلالتها الاستدلالية.{/td}
{td}استعد (2 1 ) أبني (2 4 3) أبدي (1 ) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}3- أسباب تقدّم الغرب
( ص 263 ){/td}
{td}- أنْ يستخرج المؤشرات والروابط المنطقيّة ويتبيّن وظيفتها الاستدلالية في النص.
- أنْ يدرك حاجة الإنسان إلى التفاعل الثقافيّ مع المختلفين عنه في العقيدة.{/td}
{td}استعد ( 2 ) أبني (3 2 1 4) أبدي (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}4- حتمية التفاعل الحضاريّ (ص 266 ){/td}
{td}- أنْ يحدِّد أنواع الحجج في النصِّ وأدوارها.
- أنْ يقف على طرق التفاعل وأسبابه وأدواره قديما وحديثا.{/td}
{td}استعد (2 4 3 ) أبني (7 8 9) أبدي (2 ) أستثمر (2 1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}5- أهميّة الترجمة
( ص 269){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى نماذج من الأدب المترجم وأثره في تنميط بعض السلوكات عالميا.
- أن يتبيّن أثر الترجمة والرحلات في التفاعل الحضاريِّ.{/td}
{td}استعد ( 3 2 ) أبني (2 3 5) أبدي (1 2 ) أستثمر (1 2){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}6- الشرق في فنون الغرب (ص 273 ){/td}
{td}- أنْ يحدِّد التلميذ المرجع الذي تستمدُّ منه الحجج قوتها ( الاستشهاد ).
- أنْ يدرك ما للفنون من دورٍ في التقريب بين الشعوب والحضارات.{/td}
{td}استعد (3 1 4 ) أبني (1 3) أبدي (2 ) أستثمر (2 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}7- بين الشرق والغرب
(ص 276 ){/td}
{td}- أنْ يتعرف التلميذ إلى الصيغ اللغوية الموظّفة في الاستدلال والحجاج.
- أن يتبيّن دور التراسل في التواصل والتعارف والتثاقف مع الآخر أفرادًا وجماعاتٍ .{/td}
{td}استعد (2 1 4) أبني (1 3 ) أبدي (2 ) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}8- الانترنيت من العالم الحقيقيّ ( ص 279 ){/td}
{td}- أنْ يتبنّى التلميذ موقفا نقديّا من التفاعل الحضاري بتعداد مخاطر الانترنيت.
- أن يتعرّف إلى طرق التفاعل الحضاريِّ حديثا عبر الانترنيت..{/td}
{td}استعد (1 ) أبني (2 3 ) أبدي (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{tr}
{td}9- رحلة إلى كوريا (ص 282 ){/td}
{td}- أنْ يتبنّى التلميذ موقفا من التفاعل الحضاريِّ الإعجاب بالشّعب الكوري وخصائصه.
- أن يتبيّن نوع الوصف في النصِّ: ذاتيّ قائم على الإعجاب بالموصوف والانبهار به وأثره الاستدلاليّ: إغراء القارئ بالاستفادة من التجربة الكوريّة.{/td}
{td}استعد(2 3 ) أبني (2 3 4) أستثمر (1 ){/td}
{td=95x@}
{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
