صرف درس صرف / ثامنة أساسي.

[مريم مسعي]

المدرسة الإعداديّة بنــّان الأستاذ : شكري مسـعي
السنة الثــامنة أســاسي .
درس صــرف .
اشتـقاق صيـغ المبالــغة

الأهـداف / يصبح التلميذ في نهاية هذا الدّرس قادرا على :
* اشتقاق صيغ المبالغة و ضبط أوزانهـا .
* توظيفها بشكل سليم في وضعية تواصل دالـّة .
وضعيّة استكشاف./

- الذي يصدق في كلامه نعتبره صادقا و من كثر صدقُه نعتبره ....................
- من يطير نعتبره طائرا و من كثر طيرانـه أو سرُعَ نعتبره ......................
- من علِم نعتبره عالما و من غزر علمه نعتبـره ....................................
- من تزوّج يعتبر متزوّجـا و من كثر زواجه فهو .....................................
أتعرّف .
السّند /
و تمضي السيّدةُ نائلةُ في هيجانها ، و الفتى ساكتٌ متَحمِّلٌ فهو صبُورٌ سَمْحٌ سماحة أمّه التي لم يرها منذ سنوات إلاّ أنّ زوجة أبيه لجُوجَةٌ تهْـوى الخِصـامَ ثرثارةٌ لا تجفُّ لها لهاة خبيرةٌ بفنـون العراك ، انهالت عليه بالشّتائم و اللّعنـات وكان المسكين صمُوتًا مطرِقًا يستحضر أطياف أمّه الحنونِ
و دِفْئهـا الفيـَّاضَ فهي الغِرّيدة بصوتها الملائكيّ ، معْطيرة بعرقها الزاكي ، أَمَـّا زوجة أبيه فهي شرّيرة كالأفعى النهـّاشَةِ .
محمد سعيد القطاري – الطريد – بتصـرّف .
تمرين فوري عدد 1
أكمل الجدول التالي .
[xtable]
{tbody}
{tr}
{td}
صيـغة المبالغة{/td}

{td}
وزنهـا{/td}

{td}
المعنى المتحقّق{/td}

{td}
الفعل المتّصل بها{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
صبُور{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
ثرثارةٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
خبيرةٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
الفيـَّاضَ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
الغِرّيدة{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]
تمرين فوري عدد 2
استخرج من النص صيغ مبالغة أخرى و حدّد أوزانهـا .
أطبــّق و أستخلـص .
أصوغ من كلّ جذر ممّـا يلي صيغة
مبالغة و أحدّد وزنها
(ع.ل.م ) : ................... / ( و.ق.ر ) : ................/ ( ق.د.م ) :..................
( ص.و.م ) : ................/ ( ح.ل.م ): ................. /( ر.و.ي ) : ..................

تصاغ صيغة المبالغة من الفعل .................. و قد تتّصل بالفعل المجرّد الواحد ................................
أنتج .
اختر من صيغ المبالغة التي اشتققتها في التدريب السابق واحدا و وظّفه في إنتاج جملة من محور الترفيه و الثقافة .
................................................................................................
الوضعيّة الدالّة .
صف شخصيّة تعرّفت عليها في مطالعاتك مستثمرا صيغ مبالغة من الدّرس .
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
الامتداد .
أكمل تعميـر الجدول بما يناسب .
[xtable]
{tbody}
{tr}
{td}
الأفعـال المتّصـلة بهـا{/td}

{td}
أوزانــهــا{/td}

{td}
صيغتها الصرفـيــّة{/td}

{td}
المشتقــّـات{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
مَرْتَـعًا{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
رعــاّشَةٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
مودَّةٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
رؤُومٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
داهيَـةٌ{/td}
{/tr}
{tr}
{td}
لُمــَزةٌ{/td}
{/tr}
{/tbody}
[/xtable]

 

[مريم مسعي]

مساء الخير أعزّائي .. هذا درس صيغ المبالغة للسنة الثّامنة أساسي . .. أرجو أن ينال رضاكم .. و عذرا على الكتابة الرمزية بالحروف الفرنسية.. لم تكن موجودة بجذاذة الدّرس و لكنها وقعت أثناء التحميل ..مودّتي للجميع ..

 

[ايمان اصبيح]

بارك الله فيك